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教研活動

[教研活動] 洞察了塵世就沒有悲觀 11評論發(fā)表于 2017年09月28日

　　　　魯先圣　　　　這些年以來，只要是乘火車或飛機出行，我總是帶這樣幾本書：蘇格拉底的書，羅素或叔本華的書，泰戈爾的書。有很多次，相鄰座位的人總是問我:您是大學(xué)教授吧？從一個人的讀物，可以判斷他的精神品級，自然也可以獲知他的素養(yǎng)和品味。　…
[教研活動] 魯迅《一件小事》寫于哪一天 0評論發(fā)表于 2017年09月20日

“魯研”界的眾多研究成果中，一直將魯迅《一件小事》的寫作時間記作1919年11月。但具體是1919年11月的哪一天？這一問題至今仍未落實。寫作時間的“謎團”《一件小事》最初發(fā)表在《晨報·周年紀(jì)念增刊》上，但這次發(fā)表并未注明寫作時間。1923…
[教研活動] 走近王安憶：文字里涌動著真情 0評論發(fā)表于 2017年09月19日

江蘇蘇州劉恩樵【走近名家】王安憶，女， 1954年3月生于南京，次年隨母親（著名作家茹志鵑）遷至上海讀小學(xué)，初中畢業(yè)后的1970年赴安徽省蚌埠市五河縣農(nóng)村插隊，1972年考入徐州地區(qū)文工團工作，1978年回上海，任《兒童時代》編輯。197…
[教研活動] 我也想想淺淺地教語文——讀《我就想淺淺地教語文》有感 0評論發(fā)表于 2017年09月13日

陳曉東　　　?。ㄒ唬　　　∪鞎r間，淺淺地讀完肖培東老師《我就想淺淺地教語文》，有一些淺淺地思考，與大家分享——　　　　什么是淺？　　　　肖培東的淺絕不是淺顯，更不是淺薄，也不是肖老師之謙虛。我以為肖培東的淺是一種層次，是豪華落盡之后的真…
[教研活動] “問”出精彩課堂 0評論發(fā)表于 2017年09月12日

　　【摘要】學(xué)貴有疑，有疑才有問，有問才有悟。語文課堂中，應(yīng)把“問”的權(quán)利還給學(xué)生，締造“善問”環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問；授予“善問”方法，讓學(xué)生學(xué)會提問；提高“解問”能力，讓學(xué)生享受“問”樂趣，讓學(xué)生做“問”的主人?！　　　　娟P(guān)鍵詞】學(xué)生、提…
[教研活動] 你“記住”了他的迂腐和落魄，我“記住”了你的靈動和精彩——淺評肖培東老師《孔乙己》 0評論發(fā)表于 2017年09月11日

文/張美寧　　　　總有一段樂曲，溫婉動聽，靜靜流淌過你的心田；　　　　總有幾節(jié)課堂，精妙絕倫，輕輕叩擊著你的心扉；　　　　總有幾個人兒，出類拔萃，深深銘刻在你的心間?！　　　∵@是我“認識”肖培東老師，研讀他的課例之后的深切感受?！　　　⊙凶x…
[教研活動] 行走在文字深處——以特級老師肖培東《一棵小桃樹》為課例 0評論發(fā)表于 2017年09月07日

　　　杭州二中白馬湖學(xué)校張婭　　　　肖培東老師說，語文教學(xué)就像《桃花源記》中所寫的那樣，“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”要沿著語言文字行走，尋見水源（有價值的教學(xué)資源），找到山口（突破口），如此才能讓學(xué)生有“復(fù)行數(shù)十步，豁然…
[教研活動] 吳炳忠：高中議論文寫作論證的要素與結(jié)構(gòu) 0評論發(fā)表于 2017年09月05日

所謂論證要素，就是在論證中這些東西必須具有，它是構(gòu)成論證的必要因素。我們討論論證的要素，實際上是討論論證中所必須具有的東西。如果沒有這些要素的參與，那么，論證是不完善的，正是這些要素的參與，論證的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)才完整。我們之所以討論這個問題是發(fā)…
[教研活動] 張雪蓮：細節(jié)成就經(jīng)典——跟肖培東老師學(xué)上語文課 0評論發(fā)表于 2017年09月04日

張雪蓮　　　　《沙之書》是一篇我沒有教過，甚至沒有讀過的課文。聽說這次肖培東老師要講《沙之書》一課，聽課前一晚，我特意從手機上搜索到這篇課文，讀畢，覺得要在短時間內(nèi)給這篇課文做一個讓自己滿意的教學(xué)設(shè)計，于我而言是有些困難的，于是便在心里期待…
[教研活動] 我們?yōu)槭裁匆x童話？ 0評論發(fā)表于 2017年08月31日

童話故事就像一面神奇的鏡子，映照出人類的內(nèi)心世界，也映照出我們從幼稚走向成熟的道路。童話有用嗎？美國心理學(xué)家布魯諾·貝特爾海姆的《童話的魅力：童話的心理意義和價值》試圖回答這一問題。這本完成于20世紀(jì)70年代的童話心理學(xué)研究專著，既幫助成人…
[教研活動] 傾聽大自然詩意的聲音 0評論發(fā)表于 2017年08月24日

安曉莉教《琵琶行》這篇課文時，導(dǎo)學(xué)案上拓展練習(xí)設(shè)計的是李白的《聽蜀僧浚彈琴》這首詩。批改時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得并不好，不少學(xué)生完全把這首詩的情感理解錯了。比如：“為我一揮手”的“一揮手”表現(xiàn)出了什么情感特點？有的說“輕盈”，有的說“蔑視”。更令…
[教研活動] 在青年教師會上的發(fā)言：心態(tài)決定一切 0評論發(fā)表于 2017年08月22日

西安市第23中學(xué) 馬莉　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：　　　　大家中午好!首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注和重視我們青年教師的發(fā)展與成長，精心的組織了這樣的活動。同時我也深感榮幸，能代表青年教師進行交流發(fā)言，與此同時也很惶恐，在坐的每位老師都有值得我…
[教研活動] 精神的三間小屋 0評論發(fā)表于 2017年08月16日

作者：畢淑敏　　人的肢體活動，需要空間。人的心靈活動，也需要空間。那容心之所，該有怎樣的面積和布置？宜選月冷風(fēng)清竹木蕭蕭之處，為自己的精神修建三間小屋?！　〉谝婚g小屋，盛著我們的愛和恨?！　Ω改傅淖饜?，對伴侶的情愛，對子女的疼愛，對朋友的…
[教研活動] 什么是真正的備課 0評論發(fā)表于 2017年08月15日

　　　　周桂玲　　　　十幾年來聽課無數(shù)，然而有一節(jié)課卻讓我記憶猶新?！　　　　秾⑾嗪汀芬晃模瑵瞥貢?，秦王要趙王鼓瑟并叫人記錄，說趙王為秦王鼓瑟。藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他兩次要求秦王為趙王擊缶都被拒絕。藺相如說∶“您跟我現(xiàn)在只…
[教研活動] 王充閭：漢語斷句瑣談 0評論發(fā)表于 2017年08月14日

韓愈《師說》云：“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者”。古代學(xué)童入學(xué)伊始，首先關(guān)注的便是關(guān)于句讀的研習(xí)。古人把這一基本功看作是為學(xué)之基礎(chǔ)、“講經(jīng)之先務(wù)”。作為一種功力，斷句需要古漢語字、詞、句方面的修養(yǎng)，甚至需要古代歷史文化全方位的知識。因…
[教研活動] 孫顯斌：句讀書目舉要 0評論發(fā)表于 2017年08月10日

句讀是古代讀書人的基本語言技能，自古就不乏討論古書句讀的論著，比如清代學(xué)者武億的《經(jīng)讀考異》和《句讀敘述》。新文化運動以來，隨著白話文的推廣，新式標(biāo)點也逐漸廣泛運用。楊樹達的《古書句讀釋例》就是這一時期古文句讀研究的代表作?！　顦溥_是…
[教研活動] 教師，你應(yīng)該是個文人 0評論發(fā)表于 2017年08月09日

　　作者：何捷　　　　記得拿到劉小川先生的《品中國文人》一書時，也曾一度被比枕頭還厚的頁碼怔住，只消翻看片刻就被書香傾引，沉醉不能…
[教研活動] ?語詞拿捏關(guān)乎心靈 0評論發(fā)表于 2017年08月08日

　　　　曾于無意間看到池田大作的一句話：“每一句話里都有一顆心靈?！蔽液芟矚g這句話，恰好也共鳴了我在語文教學(xué)上的諸多困惑。當(dāng)上了語文教師，免不了咬文嚼字，免不了微言大義的深究，免不了對作者內(nèi)心世界和精神世界的探秘。愈是如此強求自己，也就愈多…
[教研活動] 讓步思維和轉(zhuǎn)折思維在議論文寫作中的運用 0評論發(fā)表于 2017年08月01日

　　　劉曉梅　　　　高考語文考試大綱要求作文要“深刻”“豐富”“有創(chuàng)意”。考生通過文章的觀點和論證中的說理來提升…
[教研活動] 基于學(xué)情，求真語文?——與肖老師同課異構(gòu)《一棵小桃樹》教學(xué)反思 0評論發(fā)表于 2017年07月31日

　　　　在重重壓力之下，終于完成了和肖老師的同課異構(gòu)。經(jīng)過一個禮拜的冥思苦想，在肖特的點撥之后豁然開朗，獲益匪淺。　　　　在今天的培訓(xùn)中，最讓我觸動的，就是肖老師對學(xué)情的準(zhǔn)確把握，對學(xué)生真實學(xué)習(xí)的引領(lǐng)。他以“你讀了這篇文章后讀出了什么？讀懂…

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