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教學(xué)心得
教學(xué)心得
[教學(xué)心得]
語(yǔ)文課堂教學(xué)的三重境界
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年02月01日
摘要:語(yǔ)文課堂教學(xué)具有三重境界:第一重境界——制定合宜的核心教學(xué)目標(biāo),實(shí)施有效教學(xué);第二重境界——發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力;第三重境界——知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。確立目標(biāo)——辛勤勞作——突然頓悟,在追尋語(yǔ)文課堂教學(xué)的三重境…
[教學(xué)心得]
促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型的抓手和策略
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月29日
教育究其根本是社會(huì)服務(wù)事業(yè),其服務(wù)的對(duì)象是適齡的學(xué)生,用以支持他們?cè)黾由鐣?huì)化服務(wù)所需要的知識(shí)和能力。這是決定他們未來(lái)是不是可以有足夠的共性知識(shí)基礎(chǔ)和基礎(chǔ)能力,并且發(fā)展出專項(xiàng)能力,具備基本素養(yǎng),以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的基本保障??梢哉f(shuō),沒(méi)有…
[教學(xué)心得]
“升學(xué)直通車”需搭建“育人立交橋”
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月27日
隨著教育改革逐步進(jìn)入深水區(qū),北京市一些區(qū)縣紛紛向傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育布局“動(dòng)刀”,進(jìn)行諸多改革探索,出現(xiàn)“教育盟貫帶”“學(xué)區(qū)制”“集群辦學(xué)發(fā)展帶”等教育熱詞。據(jù)媒體報(bào)道,2016年初,東城區(qū)提出將探索十二年一體化管理等聯(lián)合貫通育人培養(yǎng)機(jī)制,新增3條…
[教學(xué)心得]
生命化語(yǔ)文課堂的內(nèi)涵
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月26日
有的研究者從教育學(xué)的視角來(lái)界定生命化課堂。葉瀾于1997年9月在《教育研究》上發(fā)表了《讓課堂煥發(fā)出生命的活力》,其中她從“生命”的視角對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了探究,從生命的高度動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué),不斷發(fā)現(xiàn)新的理論增長(zhǎng)點(diǎn),提倡一種直面生命、關(guān)懷…
[教學(xué)心得]
生活化語(yǔ)文教學(xué)的本務(wù)堅(jiān)守
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月26日
生活化語(yǔ)文教學(xué)的本務(wù)堅(jiān)守董旭午【摘要】生活化語(yǔ)文教學(xué)理念、“一化六教”課堂教學(xué)基本范式以及“生活化語(yǔ)文教育場(chǎng)” 終堅(jiān)守著語(yǔ)文、語(yǔ)文學(xué)科及其教與學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律,始終堅(jiān)守著語(yǔ)文教學(xué)的本務(wù),即教學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù),培養(yǎng)和提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力與…
[教學(xué)心得]
教育國(guó)際化,怎么個(gè)“化”法?
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月25日
歲末年初,國(guó)家啟動(dòng)“雙一流”戰(zhàn)略,教育國(guó)際化成為重要標(biāo)桿:到2020年,我國(guó)若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列,若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列。雖然早在1983年鄧小平同志就指出教育要“面向世界”,但時(shí)至今日,中國(guó)教育國(guó)際化依然是喧囂于形勢(shì)…
[教學(xué)心得]
寫(xiě)教育評(píng)論能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月25日
教師必然要面對(duì)層出不窮的教育教學(xué)現(xiàn)象,然而,很多人要么熟視無(wú)睹,要么將其作為茶余飯后的閑聊話題,要是能深入思考,將其寫(xiě)成評(píng)論文章,應(yīng)該能有很多收獲。就個(gè)人體驗(yàn)而言,寫(xiě)教育評(píng)論不僅能深化我們對(duì)教育的理解,也能促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)?!叭偈校?
[教學(xué)心得]
閱讀教學(xué)的困惑與閱讀功能的拓展
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月22日
閱讀教學(xué)的困惑與閱讀功能的拓展 宋運(yùn)來(lái) (南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)江蘇 南京 210019)〔摘要〕以閱讀為核心的課程形態(tài)下,當(dāng)前閱讀教學(xué)存在過(guò)猶不及、直奔主題和矯枉過(guò)…
[教學(xué)心得]
語(yǔ)文教師要能“入”善“出”
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月21日
語(yǔ)文教師要能“入”善“出”南京曉莊學(xué)院張華清多年來(lái),語(yǔ)文一直為人所詬病。這既有教材方面的原因,也有教法、評(píng)價(jià)方面的原因,但語(yǔ)文教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)方面的不足,確是不可忽視的一條。在語(yǔ)文教師諸多的專業(yè)素質(zhì)中,筆者認(rèn)為其“入”“出”教材的能力又是至…
[教學(xué)心得]
寫(xiě)作是一項(xiàng)美麗的生命活動(dòng)
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月21日
寫(xiě)作是一項(xiàng)美麗的生命活動(dòng)郭志明不知從何時(shí)起,學(xué)生說(shuō)到寫(xiě)作文,總是感到頭疼,寫(xiě)不出,更別談喜歡寫(xiě)。老師呢,教學(xué)生寫(xiě)作也常常感到無(wú)從下手,除了諄諄告誡學(xué)生要多讀多寫(xiě)來(lái)提高寫(xiě)作水平外,似乎也沒(méi)有什么高招來(lái)讓學(xué)生愛(ài)上作文并寫(xiě)出佳作。問(wèn)題的癥結(jié)究竟在…
[教學(xué)心得]
學(xué)詩(shī),從誦讀品味開(kāi)始
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月20日
學(xué)詩(shī),從誦讀品味開(kāi)始——田玲老師執(zhí)教的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》點(diǎn)評(píng)曹公奇詩(shī)歌,這種流傳千古的文學(xué)樣式,以它精煉優(yōu)美的文字和節(jié)奏鮮明的旋律,贏得了世人的喜愛(ài)。千百年來(lái),人們讀她,吟她,唱她,誦她,背她……她在人們的心中播下了永遠(yuǎn)美好的種子。優(yōu)秀的…
[教學(xué)心得]
語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入“翻轉(zhuǎn)”時(shí)代了嗎?
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月20日
1課改之后的語(yǔ)文教育呈現(xiàn)出一種令人擔(dān)心的“繁榮”。極端的“求新”觀,偏執(zhí)的“發(fā)展”欲,極度的“個(gè)性”表達(dá),以及十分另類的部分語(yǔ)文老師和課堂,在語(yǔ)文教育領(lǐng)地掀起“浪潮”,帶來(lái)“鮮活”的同時(shí),也導(dǎo)致許多“后果”…
[教學(xué)心得]
試論小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中的情感體驗(yàn)法
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月19日
試論小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中的情感體驗(yàn)法陳瑜小學(xué)階段學(xué)習(xí)古詩(shī)應(yīng)以體驗(yàn)作品的情感為主要目的。獲得情感體驗(yàn)的最佳方法是誦讀。在古詩(shī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循以閱讀記誦為主和整體感知、把握大意的原則。在具體方法上包括:以學(xué)生的自主誦讀為主,淡化教師的講解;重視學(xué)生對(duì)…
[教學(xué)心得]
語(yǔ)文課程性質(zhì)的歷史論爭(zhēng)及當(dāng)代啟示
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月18日
1904年,“中國(guó)文學(xué)”科目在奏定學(xué)堂章程中出現(xiàn),標(biāo)志著現(xiàn)代語(yǔ)文課程的獨(dú)立。一百多年以來(lái),涉及語(yǔ)文課程性質(zhì)的論爭(zhēng)從未停止。在這一探索過(guò)程中,概括來(lái)看,有三輪辯論值得我們提要回顧,反思認(rèn)識(shí)。一、20世紀(jì)前期:文與道第一輪辯論發(fā)生在20世紀(jì)前期…
[教學(xué)心得]
淺談如何走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心
1
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月18日
人民教師,一個(gè)神圣職業(yè)。肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)接班人和現(xiàn)代化建設(shè)者的神圣責(zé)任。教育和培育好祖國(guó)的下一代是我們廣大人民教師義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。而現(xiàn)在學(xué)生似乎與學(xué)校,老師之間形成一種敵對(duì)關(guān)系 。有歌詞這樣寫(xiě)道:太陽(yáng)當(dāng)空照,僵尸對(duì)我笑,骷髏說(shuō)早早早…
[教學(xué)心得]
班主任必讀的十個(gè)故事
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月18日
班主任必讀的十個(gè)故事 一、班主任工作就和交朋友的道理一樣:先看一個(gè)故事:一只烏鴉打算飛往南方,途中遇到一只鴿子,一起停在樹(shù)上休息。鴿子問(wèn)烏鴉:“你這么辛苦,要飛到什么地方去呢?為什么要離開(kāi)這里呢?”烏鴉嘆了口氣,憤憤不平地說(shuō):“其實(shí)我不想離…
[教學(xué)心得]
從主題教學(xué)走向核心素養(yǎng)培育
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月15日
嘉賓簡(jiǎn)介:成尚榮國(guó)家督學(xué)、原江蘇省教科所所長(zhǎng)謝維和清華大學(xué)副校長(zhǎng)、清華大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)柳海民東北師范大學(xué)原副校長(zhǎng)鄭國(guó)民北京師范大學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)、北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材主編溫儒敏北京大學(xué)教授、北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)李方北京教育學(xué)院原院長(zhǎng)日前,…
[教學(xué)心得]
漢語(yǔ)言的特點(diǎn)
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月14日
漢語(yǔ)言的三個(gè)特點(diǎn)——象形字書(shū)寫(xiě)、表達(dá)上的簡(jiǎn)潔,以及藝術(shù)要求上的含蓄,其實(shí)都是文化環(huán)境所造就的。其原因很簡(jiǎn)單。語(yǔ)言是一種被約定俗成的,為大眾普遍應(yīng)用的交際工具。具體說(shuō)說(shuō):其一,象形。人類初期語(yǔ)言都是形象的。這與語(yǔ)言產(chǎn)生于繪畫(huà),進(jìn)行初級(jí)表意有關(guān)…
[教學(xué)心得]
北大著名教授寄語(yǔ)中學(xué)語(yǔ)文教師:中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“十請(qǐng)”
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月13日
報(bào)刊坊間,友朋所傳各種中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法,創(chuàng)新多變,層出不群。此數(shù)年來(lái),也常到中學(xué)觀摩聽(tīng)課,耳聽(tīng)目驗(yàn),感慨良多,憂慮日深。目前,不重視筆順筆畫(huà),不注重基礎(chǔ)知識(shí),拒絕記憶背誦,不再用粉筆板書(shū),一切向形式化、網(wǎng)絡(luò)化、碎片化、浮淺化、空洞化、“百度”…
[教學(xué)心得]
朱暢思:如何開(kāi)好“讀書(shū)交流會(huì)”,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣
0
評(píng)論
發(fā)表于
2016年01月13日
讀書(shū)單元作為新教材的起始單元,目的是讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū):激起讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。開(kāi)學(xué)后第一周共用了九節(jié)課,班里還召開(kāi)了讀書(shū)交流會(huì),在學(xué)生中間反響極大。通過(guò)讀書(shū)交流會(huì),第一個(gè)目的非常好地達(dá)到了。讀書(shū)交流會(huì)分為三個(gè)部分:好書(shū)登錄、我和書(shū)的故事…
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